占尽风情向校园——八十年代的中师生例谈-每日必读-亚洲晨报网

（作者：陈斌）宋人林逋《山园小梅》诗曰：“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。”我改“小”为“校”，用来描述本文的主角——八十年代的师范生，似恰如其分，也颇有意趣。

宜昌县师范学校旧址

宜昌县师范：营盘岗上学霸聚

1977、1978年参加中专招考进入中等师范学校(简称中师)的以民办教师为主体的社会青年一族，1979、1980年参加高考走进中师的应届高中毕业生一族，1981—1989年参加中考进入中师的初中毕业生一族，构成了“八十年代的中师生”庞大群体。他们后劲足，成长快，贡献大，实在有如基脚，挺直有如栋梁，撑起过农村基础教育的一片蓝天。

西陵峡口的营盘岗，人称小溪塔龙脉。黄土覆盖，势向长江，因蜀将张飞任宜都郡太守时，曾在此扎营练兵而得名。1700多年后，宜昌县师范学校辗转迁来这里，演武场变成了文昌地，战马嘶鸣变成了弦歌书声。

曾几何时，它因模样太简陋，也因学子被矮化，有“一碗现稀饭”的戏称。从1977到1989的13年里，它却有一段轰轰烈烈的存在，38个班1600多名中师生从这里昂首走出。

从此，他们在教育园地勤耕，也向其他领域拓展，为国家的现代化奠础，为夷陵教育历史增光，为小溪塔新城添彩。

八十年代的中师生们，都是今天所言之“学霸”。他们源自教育的春天，有学而优则“师”之遇，有“灼灼其华”之美。记写他们，如拾取记忆的碎瓣，可再现一段历史的容颜。

外延与特性：为跳农门入师门

八十年代的中师生话题，曾长时在自媒体上热议，发声者多是这个群体的成员。他们或怀念，或自豪，也有惋惜。怀念者，念当年之青春岁月、纯真品行、向上氛围;自豪者，感自己人生有幸、事业有成、贡献可见;惋惜者，叹亏了才华，小了平台，后续发展受了局限。

我觉得对八十年代中师生群体的认识，须对两个关键要素有科学判断。一是外延，一是特性。

关于外延，一般指上世纪八十年代前期初中毕业后上中师就读，毕业后从教的一族。但我以为，当指上世纪八十年代内入行的中师生。初中毕业后上中师者外，还应包含恢复高考后上中师的那四届，即七七、七八级的社会青年和七九、八〇级的高中毕业生。两类人虽来源有所不同，但所处的时代背景，本身的基础条件，作为教育资源的含金量，以及后来的贡献，都基本相似，且和以前推荐选拔上中师的几届，又完全不同。

几类人的初衷相同，都是为了“跳农门”。

关于特点，我觉得可用“三有”概括。他们幸遇拨乱反正，恢复招生考试，或亡羊补牢，或正逢其时，搭上了时代列车，享受了包分配的制度红利，是有幸的一代;他们在职业生涯中，凭借优秀的素质，得到重用，超常发展，贡献突出，是有为的一代;初中毕业生选择了中师，失去了上大学深造的机会，发展失去了多元选择，也是有失的一代。

笔者是七八年春入校的七七级中师生，毕业后留校任教，后长期从事中小学教师继续教育，自以为对八十年代的中师生有全方位的了解，有条件予以评说。故试图以两个典型班级为例，来展现八十年代中师生群体的风貌。

七七级语文班：违时花开更暄妍

1978年3月25日，宜昌县师范迎来120名新生，届别属七七级，学制两年。这个群体的共同点是：被推荐选拔制度所淘汰，属长期受压抑者;错过了读书的年龄，均龄已在20岁以上;年岁差距很大，突出者有8岁之多;绝大多数是农家子弟，入学前是民办教师;大多数是高中毕业生，学历与中师相当。

入学后分两个班，教学状态是：各科都无教材，任课老师自主选择教学内容，学习靠做笔记;调进了一批有名的教师;重视理科，数理教学是复习初中课程;开设体育和音乐课。

可能是考虑到当时初中师资紧张，也可能是部分学生严重偏科，学校在第二学期进行再分班。分成两个数理班，一个语文班。语文班39人，我是30个男生之一。

语文班大致为两类人。一是初中毕业生，数理基础很弱，但语文成绩很突出。二是高中毕业生，文科相对有优势，或文理科基本上平衡，但因各班人数需要均等被分到了该班。

分科后在校学习时间只一年。由刚调入的李友森老师任教语文，当班主任。当时的教学状态是：有一本省编的浅显的语文教材，但文选课开的不多，作品赏读很有限;系统学习了语法、逻辑和修辞，体现了当时注重基础的特点;学习氛围相当好，学习自觉性很高，自学课外知识者多;教育学和心理学课程受欢迎;一批人在书法、体音美方面有特长。第四学期名为实习，其实是分到学校工作去了，为当年九月入学的新生腾空间。

大概是“身在此山中”的原因，本班在当时并不显山露水，看不出有什么特别气象，可后来的成就却叫人刮目相看，收种豆得瓜之效。

一批人成长为区域内有影响的教师。特级有曾任县(区)实验小学校长18年的赵金秀;正高有任过县(区)教研室主任的罗德龙;副高有岳兴东、曾德烤、赵祥、胡卫萍，李长风、黎步永;做过中学校长或教育站长的，有韩承金、望开祥、黎步永、罗德龙、赵祥、王昆明;岳兴东曾任教于县师训处、县委党校和县职高;何玲曾回师范任教兼做管理;赵祥、胡卫平主持过全区学科研训;刘宗银、覃昌新任过乡镇师训教师;杨成贵、胡少林任过小学校长;黄宏芬任过实验小学政教主任;一批扎根初中的教师，如李道金、钟德富、魏肇成、陈国金、方克勤、韩启高、张昌华、周承禄、丁其刚等，都是中层干部或学科骨干。

被选拔从政者都出类拔萃。易斌先做县委书记高秉琔的秘书，后做到荆门市工商局局长;何玲做过县(区)委宣传部副部长、区广电局局长;彭明虎做过区医保局局长;王世荣做过区广电局、司法局副局长、区政协文史办主任。

一批同学保持着创作激情。岳兴东、何玲、钟德富、易正权，都有诗文面世。易正权的摄影颇有成就。

笔者忝列其中，取得高级讲师职称，主持县(区)师训工作16年，任两届宜昌市语文学科带头人，退休后有多种专著面世，为湖北省民间文艺家协会会员、中国散文学会会员。

张晓英之外，人已古稀都还健在，也算幸事。

分科模式是特殊背景下的权宜之计，但也不失为一种创造。它符合教学对象的实际，顺应了补充中学师资的需要。其后延续三届，语、数之外再设英语班，培养了一大批优秀的初中乃至高中教师，也为这批学生的可持续发展打了基础。

违时的山花有及时雨露，也能开得鲜艳。

前不久，值七七级师范生入校47周年，我作《七七级语文班素描》诗，描绘了这个班集体的概貌。诗曰：

初栖陇亩献青春，幸遇转折入黉门。

乐在村塾开稚子，旋临学府化凤麟。

登堂握印骅骝志，务本守拙桃李心。

可叹吾侪归去后，教坛从此少痴人。

八三一班：千姿百态放异彩

1981年，湖北省教育厅将中师定位于培养小学教师，开始从应届初中毕业生中招生，学制三年。市教育局将各县办师范改为集中办好当阳、宜都、宜昌三所普师。宜昌县师范的招生范围为宜昌、兴山、秭归三县。

初中生读中师是提前端上了“铁饭碗”，在当时很吃香，故报考有指标分配，报考者多为农村户口，录取在县重点高中之先，录取分数线高于县高20~30分。

1983年秋，学校招收新生140余名，分成三个班。此后三年，我和八三一班45名同学结缘，教了三年的文选，做了两年的班主任。我从教一生，以做过师范教师而幸甚;而师范10年，又以带八三一班为快哉。

该班整体优秀，又各具风采。

罗泽旌、杜鸿组织协调能力强;郭卫、王学军、杜鸿是校篮球队主力;颜爱平、邹厚虎、刘祖勇、黄建军、杨兴柱是篮球健将;刘秀、郭卫长短跑没有对手;梅志敏跳远、魏以进短跑厉害;杜鸿、魏以进、张军立创办的小荷文学社影响深远;罗泽旌、李芳、高易蓉、屈克红、梅东波、颜爱平、陈金照文理兼优;刘德志、杨兴柱、黄成才、邓斌理科突出;张自琼、李丹、杨传松、邱代银、李晓红文科见长;胡斌、向启平、梅东波、望开俊有音乐潜质;李晓红会唱山歌;邱代银、李丹有演讲才能;邱代银、刘祖华善交际;颜爱平毛笔字漂亮;杨文荟有大姐风范;张仁英被誉为校花;徐先福、杨万香娇小玲珑;梅东波、郑刚、黄定珍、刘菊有些腼腆;谭必胜、黄大金、吴长军、曹军、周士军、周祖金几位，质朴中藏着灵气。

教过该班的音乐老师周耘、心理学老师吴嵩、体育老师沈功才、政治老师李攀、语基老师颜亮亨、生物老师陈晓菊等，都觉得该班朴实中寓灵敏，沉静中藏波澜。依我看，古人说的静如处子动如脱兔，大概就是他们的模样。

他们毕业后的发展更超乎想象。

魏以进、杜鸿、张军立、李丹、郭卫毕业分配就到了县实验小学;张仁英、王学军分配到了驻宜国企子弟学校;李芳、李丹、谭必胜先后调到宜昌城区任教;陈金照、周承望、郑刚后来任教高职中;张军立做过小学校长;曹军、陈金照、黄达金做过初中校长;刘祖勇做了教育局督导室主任;杨文荟教小学数学有名气;陈正东的足球教学有影响;文科见长的杨传松教获评中学数学高级教师。

邹厚虎异军突起，与数字媒体结缘，从教之余兼职多家国家、省级网络平台的运行管理。

郭卫工作后参军，再入军校深造，转业后在点军区司法部门工作;李丹改行从事教育管理，后做到正科;胡斌到消防、向启平从政，都做到副县;高易蓉改行到央企中远海下属三级公司做人事工作，在专职纪委副书记任上退休;罗泽旌从小学校长做到正县，现为宜昌市政协农业农村专委会主任。

梅东波下海开公司，走得很远。王学军随葛洲坝水泥厂子弟学校迁荆门后，割舍13年的教龄，在国企改制背景下改行，做到省属企业正厅级总裁，现任湖北省水泥工业协会会长。

魏以进教学之余，在文学园地深耕，出版了散文集《故乡魏家坡》，加入中国散文学会、湖北省作家协会。

杜鸿阔步跨入文学艺术殿堂，是宜昌市文化领军人物。为中国作协会员、中国文艺评论协会会员、湖北省文化创意协会副主席、省影视制作协会副会长，出版了《大城小市》等8部长篇小说，编导了《山楂树之恋》《宜昌保卫战》《山路十八弯》《桃花鱼》等有影响的电影。

颜爱平和李晓红结为夫妻，下海到深圳办“启慧教育”。屈克红酷爱的户外登山，做得很有高度。黄建军、谭必胜建起了有形无形的群，成为班级联系纽带。周祖金过早病逝后，大家都伸出了援手安抚其妻女。

坚守在讲台的30人中，1/3以上获得了中高职称。兴山有曹军、邱代银、陈金照、黄达金、刘秀、刘祖勇;秭归有杨传松、邹厚虎、周士军、郑刚;夷陵有周承望、屈克红。从中师生到中学高级教师，乃始于山脚、横绝山巅的大跨越啊!

因由探寻：乘风破浪赖有时

八十年代的宜昌县师范，可谓卧虎藏龙。

七七级梁华，29岁任县教研室主任，从政后做到市人大副秘书长、市委副秘书长。七八级秦德兵，做过高中校长、教研室主任、进校电大校长、分管教学的教育局副局长。七八级易正贵、八四级刘艾国，是三峡高中的特级和正高职教师。七八级蒋隆荣、望运锡，七九级秦玉龙，八一级张学元、八八级王兵，都跻身副县级干部。八一级姚太元，任实验初中校长多年，数学特级教师;秦在卫做过葛洲坝集团掌门乔生祥的秘书。八二机王罡、八三级聂其红，做了县教育局局长;八三级刘建新，保送华师后进省教育厅，再到省高院做庭长，现为审判委员会副厅级专职委员。八四级王卫是正高职教师;汪元程曾任宜昌市常务副市长、武汉市副市长、省经济与信息化厅厅长，目前正公示拟任荆州市委书记。八五级孙华，职后读人大硕士，后为中国科技产业投资管理有限公司董事长。八六级张发云，是正高和特级。他们的脱颖而出，足以证明所在群体的优秀。

客观地说，当年师范学校的师资和设备条件，无疑和生源很不匹配，但走出的学生整体优秀，更有凤麟。究其原因，犹如当年的黄埔军校和西南联大，是时代之功，生源之好。

恢复高考是集结号。奉旨造反年代衍生的推荐选拔，演变成了一种阶层特权，一种制度垄断，为有背景的子女们入学开绿灯。政治条件的框框，也长期紧箍咒般的存在。如此，压抑了一大批可造之才。恢复招生考试、不拘一格地选拔学子，千军万马便得以解放，积压者便如井喷之势涌出。

跳出农门是出发点。严重的城乡差异，逼迫农家子弟们“跳农门”。动乱年代结束后，国家迫切需要充实教师队伍，民办教师们报考时，觉得教师选项更为稳当，便有一批存量人才涌向师范。1981年始进入师范的初中生们，也是或主动或被动地冲着跳农门、有津贴，铁饭碗三大福利而来。

尊师的氛围有吸引力。八十年代初，“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”口号响亮提出，教师的作用被肯定，地位被重视，待遇有改善。教书成为人们向往的职业。作为教师摇篮的师范学校，便现门庭若市景象。

传统的师道还有余韵。上世纪九十年代后，拜金主义泛滥，出现“师道之不传也”的危机。八十年代初处于开放的起始阶段，人心纯朴，追求简单。教育还是一方净土，蜡烛和春蚕精神被崇尚。选择做教师，包含着精神境界的追求。

优秀的素质是前提。特殊的时代、经历，塑造了八十年代中师生的特性。他们懂得底层的生态，接受了专业的教育，具有向上、勤恳、耐劳、敬业的特质。在时代机遇来临时，凭借聪明才智，担起神圣职责，就能干得风生水起，创造不凡业绩。刘伯温说“时势造英雄，英雄亦适时”，正是这种情形。

换个角度说就是：在一个特殊的年代，由于制度的原因，一批优秀青年学子，被挤压在基层，导向了中师，但也成就了教师队伍，成就了教育事业。

后来的诸多变化，即使是不断升格的师范院校，生源也大不如从前，且每况愈下。中师成了遗响，八十年代的中师生，成了空前绝后的一代。任凭如何呼唤，也不会好景再来。

19867月年从孝感市师范学校走出，现为华师大校长的彭双阶先生，抚今追昔，不知作何感想，又会有何举措。

白发回首：一片痴心化诗情

当年选择了中师的初中毕业生们，如和上了高中、进了大学的同学相比，若论他们的天赋和人生的舞台，确有一定程度的牺牲。用形象浪漫的说法，叫错过了春暖花开，远离了星辰大海，这也正是社会向他们致敬的理由。

至于我们那两届，遭遇过社会的冷落，品尝过生活的艰辛，以从教为改变人生的途径，从中师起步，筚路蓝缕，却也心愿渐遂。命运的转折，稳定的职业，终身的俸禄，晚年的安然，都始于参加了那场考试而读了中师。故心存感恩之情，毫无怨悔之意，教育情结永在，知足常乐萦怀，倾情杏坛，日月可鉴。这一点，正是八十年代中师生前后两拨人的区别所在。

我的《入师范四十周年抒怀》，即这种心迹的表白：

四十年前梦犹记，营盘岗上身初栖。

一口木箱一床絮，几本旧书几管笔。

从此教学两自奋，于今忧乐敢坚持。

倏尔弄孙兼种草，小酒短诗向古稀。

同窗好友岳兴东似我。他的《和陈斌入师范四十周年抒怀》诗，也表达同样的感受，诗曰：

一举惊鸿留印记，小岗营盘联袂栖。

素面天香羞月貌，锦心本色梦花笔。

陈封大脑欠潇洒，初放小脚尚矜持。

多幸劫余邓公策，同窗同道信不稀。

同窗同乡魏肇成在回顾他初中教学成就时吟咏道：

国防骄子闫正军，北大才女周小琴。